【快讯】考前冲刺：托福听力备考材料推荐

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练习TOEFL[微博]听力的材料包括旧的TOEFL听力材料中的部件c的lectures和新的TOEFLibt的lectures。 适合练习精密听讲的材料是老托福听力材料中的part c的lectures和新托福IBT的lectures。 托福IBT的lectures很长，大家可以分几次练习听写。 如果你还有一两个月要去考试，你必须记住所有的练习复印件都是与你考试直接相关的资料。

第一步:听全文

既然总是听，就不要陷入复印的细节。 我总是做两件事。 一是确定主题，大致知道这一段在说什么。 二是寻找逻辑。英语副本的逻辑是什么？ 如果能简单地评价这个复印件是按照时间顺序写的还是按照空之间的顺序写的话。 现象的解释还是两种观点的比较等。 所以，总是听第一句话的时候，如果关注哪个起承转合的话，就能迅速掌握复制的逻辑关系。

比如听段落，听in the past，你的期待可能会在以后提到now。 也许还有in the future。 听说“一点人认为”，你的反应应该是下一次会谈“其他点人或者我认为”。 我以前对这种表示副本逻辑关系和顺序的语言不敏感。 总是在听写的第一时间陷入细节。

第二步:仔细听所有的句子

经常听一句话的时候，我见过同学用复唱机听。 一句话结束，他按复读，让机器把这句话读了好几次，他慢慢逐字逐句地写下来。 这个听写是低效率和无效的听写。 换句话说，你努力了80%，但可能只能带来20%的效果。 有些同学听一句话时，刚听到两个词，就马上按暂停，写这两个词，然后听三个词按暂停，写这三个词。 一句话被他分成了很多部分，听起来支离破碎。 我这里说的是仔细听所有的句子，首先强调句子概念，是sentence by sentence的听写，不是word by word的听写。 但是，这里的sentence必须得到句号才能说是sentence。 这里是指语义姿势，如逗号、分号和冒号。 在这样的地方，可以按暂停。

具体操作建议:一句话听一遍，在一个词义停顿的地方按暂停，通过你的回忆写这句话。 同学们，老师，一句话说十几个词，我会写三五个词。 完全没关系。 我们在这里练习不是因为我们完全有能力写听到的复印件，而是在锻炼记忆和总结能力。 请在这里记住。 把所有的话听一遍，尽量写和复述你听到的复印件。 尽量写。 开始写三五个词，反复练习，可以写越来越多。

第三步:反复思考

这一步是核心关键。 “重复”这里不是副词，重复和琢磨是动词，意味着既需要重复又需要琢磨。 我应该重复几次？ 我特别不擅长看学习的同学，一句话也不听，他发誓不听你就不吃饭！ 于是重复了三五十遍，听见眼睛发青了，还没听懂。 这又不是80%的努力用于比较没有效率的20%的事件。 重复三五次是最合适的。 一句话重复三五次也听不懂的情况下，再听十次八次和三五次的效果没什么变化。 但是重复一两次太少了。 不要急于知道你在说什么，要重复三四次，建立对整个句子的感觉。

a .重复后，完全理解了句子的意思，这时一句话也不要漏写。 记忆和总结大意写这句话的核心就行了。 框中，选择“默认值”。 反复几次后，几乎都知道了复印件，但听不懂里面的各个词。 这些个别的语言对我们来说可能是生词，但发音和声音改变了我们可能听不到。 这时大家要做的工作是记录声音符号。 也就是说，用你熟悉的音标、汉字和其他表音方法记录你听到的声音。 这个事业很重要。 同学总是说:“老师，我听不懂这句话。 我听不懂。 我问:“那你听到声音了吗？ 他说:“我听到了。 我说“我听到了什么声音”。 他说“啊，我忘了”。

我们练习的时候为什么不提高，因为我们每重复三五次就打开原文读一遍。 看了原文恍然大悟，啊，原来是这么说的。 这时把原文放在一边再听一遍听力材料，你就会明白一切了。 这不是用耳朵听的，不是听力水平提高了，而是用眼睛看记住的。 我像在听广东的歌一样，先看歌词再听，我觉得粤语的听力水平还不错呢。 全部都能听懂。 但是，如果不给我看歌词，直接听，我一定很混乱。 这几年，很多同学都活在这种幻觉中。 听了几次，读了原文再听，以为自己的听力水平提高了。 所以，为了改变这种状况，我们必须在听的过程中记录声音符号。 这是为了建立你听到的声音和实际副本之间的关联。 用你熟悉的符号记录你听到的声音。 即使只能记录一个语调的起伏或另一个声音。 成功的失败只有一线之间，还有一点。

在听写过程中，记录声音符号就是这一点。 如果不记录，就永远听不到这个单词这个短语作用在你耳朵上的声音。 同样的话作用在不同的人的耳朵上，声音的符号不同。 如果好好记录一下，下次听到同样的声音和类似的声音时，你的反应速度和理解力一定会变快。 为什么大家听到good morning的时候，不用反应就能明白，然后马上反应早上的意思。 因为我们精通这两个词的语音符号。 其他很多单词和短语，我们没有认识。 当然，我们脑子里有熟人一样的语音符号。 我们也没有试图体验这些话和短语在我们耳边听什么。

“是的”。 听了三五遍，发现整个句子还不明白。 这种情况是许多因素起作用的结果。 里面可能有生词，可能有音变，可能不太清楚句型的结构。 在这种情况下，应该进行a.b中提到的事业。 然后把这句话作为接下来的琢磨和总结的要点来处理。 重复三五次，打开听力原文，对照原文和自己的听写笔记进行琢磨。 你会想什么？ 刚才在这里没听到是因为我不知道这个单词，还是因为我觉得发生了音变现象，还是因为我不习惯这个词和短语的声音，反应很慢。 这样如果能多次训练二十到一个月的话，听力就没有问题了。 所有的材料只要词汇量积累，问多少材料都没问题。 这是我们说的第三步多次考虑的两项事业。

第四步:总结全文

全文是希望你在总结时做两份工作。 一是对照自己写的语音资料再听一遍原文。 看听力原文在心里默默地读这个复印件，记住刚才在这里为什么没听懂。 发现了问题。 更重要的是采取战略解决问题。 因为不懂单词，所以多记两次。 如果是发音的问题，我会和很多人一起读两次。 句型不太清楚，我单独提出这个句子进行分解，然后用这个句型重建两个句子。 其实是一分钟左右的复印件。 如果我们每天反复练习这四个步骤，一个月后听力水平一定会飞跃提高。

在江湖上，流传着得到听力者得到托福的说法。 众所周知的托福考试分为四个部分，所以其中三个部分有听力测试。 如果听力有问题，后果是无法想象的。 那么，我怎么提高托福的听力和大家分享呢？

在我看来，听力中同学们面临的最主要的问题是不擅长的问题，不擅长听的是很大的空概念，经过多年的听力教育，我问同学们不擅长的问题，一共由三个方面组成

同学们的词汇没关过。 我一直在强调。 托福的听力其实相当于阅读的强化版。 阅览我们可以重复。 听力只是一次机会，如果有理解的盲点，全文理解就会有问题。 那么，在听力理解的过程中，同学们经常有放在阅读上也不会构成威胁的词语，但放在听力上威胁性确实很大，第一是阅读的重复性，如果有词汇问题，可以根据上下文意思导出，用词根推敲，用语感进行评价。 因此，对同学们的词汇提出了很高的要求，可以瞬间反应，瞬间反应词汇的意思。 这对同学们来说，挑战还很大。 我们从小就掌握背诵词汇的固定模式。 那重视拼写和意思的把握，发音总是理所当然的，频繁思考是理所当然的。 结果很多同学听力出现了很多错误，词汇误解——发音和词汇变得不合适了。

在这里，同学们可以活用21天词汇这个教材。 中的词汇，我个人认为在市售的词汇书籍中词汇的频率很高。 而且，这本书最大的优势是具备了语音。 里面先用英语读，再用中文说明。 英语和中文的间隔大致是1秒到2秒，这期间同学们需要反映词汇的意思，和语音竞争的感觉。 到目前为止。 今后，在听到TOEFL的复印件时，不是把所有的观察力都放在语义上，而是把越来越多的东西放在(1)上，为了更高境界的意思群的理解而坚定地铺垫着。 (资料来源:爱语吧)

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